8. ИНТЕРВЕНЦИОННЫЙ РЕПЕРТУАР ВЕДУЩЕГО - Фопель К. Ф 789 Технология ведения тренинга. Теория и практика. Пер с нем. 2-е изд

^ 8. ИНТЕРВЕНЦИОННЫЙ РЕПЕРТУАР ВЕДУЩЕГО
При помощи интервенций ведущий вмешивается в групповой процесс, чтоб направить внимание участников на определенные нюансы их поведения и посодействовать им поменять его. Такового рода деяния имеют смысл и нужны 8. ИНТЕРВЕНЦИОННЫЙ РЕПЕРТУАР ВЕДУЩЕГО - Фопель К. Ф 789 Технология ведения тренинга. Теория и практика. Пер с нем. 2-е изд, когда участники своим поведением подвергают угрозы продуктивное развитие социальной структуры группы либо работу над групповой задачей. Пока группа нормально работает, интервенции ведущего излишни. Таких размеренных периодов малость даже в зрелых группах по причинам, описанным 8. ИНТЕРВЕНЦИОННЫЙ РЕПЕРТУАР ВЕДУЩЕГО - Фопель К. Ф 789 Технология ведения тренинга. Теория и практика. Пер с нем. 2-е изд в главе 6.

При помощи собственного вмешательства ведущий может посодействовать участникам:


Это стандартные задачки, которые ставит перед ведущим настоящая групповая ситуация. Обычно, он может только полагать, какие процессы происходят в душе участника либо снутри группы. Потому все интервенции становятся 8. ИНТЕРВЕНЦИОННЫЙ РЕПЕРТУАР ВЕДУЩЕГО - Фопель К. Ф 789 Технология ведения тренинга. Теория и практика. Пер с нем. 2-е изд для самого ведущего принципиальным диагностическим средством и каналом оборотной связи.


Обычно, они наименее обременительны, чем требования выполнить верно структурированное упражнение.


Но сначала интервенционный стиль ведущего определяется:
^ 8.1. Недлинные НЕСТРУКТУРИРОВАННЫЕ ИНТЕРВЕНЦИИ
Дальше вы отыщите описание более нередко встречающихся 8. ИНТЕРВЕНЦИОННЫЙ РЕПЕРТУАР ВЕДУЩЕГО - Фопель К. Ф 789 Технология ведения тренинга. Теория и практика. Пер с нем. 2-е изд проблемных ситуаций и предложение действенных в таких случаях интервенций.
^ Узость восприятия себя и других
Что нужно делать, чтоб участники начали более пристально глядеть и поболее пристально слушать, уделять свое внимание на 8. ИНТЕРВЕНЦИОННЫЙ РЕПЕРТУАР ВЕДУЩЕГО - Фопель К. Ф 789 Технология ведения тренинга. Теория и практика. Пер с нем. 2-е изд «язык тела» — собственный и других людей, думали о том, что значит то либо другое поведение? Для заслуги этих целей подходят вопросы, концентрирующие внимание на определенном нюансе поведения — собственного и других людей 8. ИНТЕРВЕНЦИОННЫЙ РЕПЕРТУАР ВЕДУЩЕГО - Фопель К. Ф 789 Технология ведения тренинга. Теория и практика. Пер с нем. 2-е изд.
^ Игнорирование участниками собственных эмоций
Ведущий направляет 8. ИНТЕРВЕНЦИОННЫЙ РЕПЕРТУАР ВЕДУЩЕГО - Фопель К. Ф 789 Технология ведения тренинга. Теория и практика. Пер с нем. 2-е изд внимание участников на их сиюминутные чувства и вдохновляет выражать их словами. Большая часть интервенций относятся к телесным симптомам, потому что более ясно чувства выражаются в соматике — в виде специфичных процессов, происходящих 8. ИНТЕРВЕНЦИОННЫЙ РЕПЕРТУАР ВЕДУЩЕГО - Фопель К. Ф 789 Технология ведения тренинга. Теория и практика. Пер с нем. 2-е изд в мышцах, коже, кровяных сосудах и т. д. Потому сначала стоит уделять свое внимание участников конкретно на их тело — только тот, кто находится в контакте со своим телом, может поддерживать психологически продуктивный контакт с 8. ИНТЕРВЕНЦИОННЫЙ РЕПЕРТУАР ВЕДУЩЕГО - Фопель К. Ф 789 Технология ведения тренинга. Теория и практика. Пер с нем. 2-е изд партнерами.



^ Недостающая оборотная связь
Идет речь о 8. ИНТЕРВЕНЦИОННЫЙ РЕПЕРТУАР ВЕДУЩЕГО - Фопель К. Ф 789 Технология ведения тренинга. Теория и практика. Пер с нем. 2-е изд том, что ведущий вдохновляет участников обмениваться реакциями, наблюдениями и эмоциями, возникающими по поводу действий друг дружку. Это всегда улучшает контакт меж участниками. Особенное значение имеет оборотная связь, когда участник работает со 8. ИНТЕРВЕНЦИОННЫЙ РЕПЕРТУАР ВЕДУЩЕГО - Фопель К. Ф 789 Технология ведения тренинга. Теория и практика. Пер с нем. 2-е изд собственной личной неувязкой либо ведает о принципиальном личном опыте — в таких случаях ведущий должен попробовать использовать всю группу, попросив ее членов поделиться своими эмоциями. Обычно, это дает участнику поддержку и содействует большей 8. ИНТЕРВЕНЦИОННЫЙ РЕПЕРТУАР ВЕДУЩЕГО - Фопель К. Ф 789 Технология ведения тренинга. Теория и практика. Пер с нем. 2-е изд открытости в группе.



^ Недостающее осознание участниками себя
Если ведущий ощущает, что участники недостаточно отлично понимают сущность происходящего с ними в группе, он помогает им сделать когнитивные рамки, содействующие пониманию ситуации. Это можно сделать 8. ИНТЕРВЕНЦИОННЫЙ РЕПЕРТУАР ВЕДУЩЕГО - Фопель К. Ф 789 Технология ведения тренинга. Теория и практика. Пер с нем. 2-е изд, задавая группе вопросы на осознавание. Эти вопросы содержат в себе элементы интерпретации.
^ Боязнь пробовать 8. ИНТЕРВЕНЦИОННЫЙ РЕПЕРТУАР ВЕДУЩЕГО - Фопель К. Ф 789 Технология ведения тренинга. Теория и практика. Пер с нем. 2-е изд, экспериментировать
Для продуктивного развития группы участники должны не страшиться экспериментировать с собой, пробовать себя в новеньком качестве, показывать новое поведение. Исключительно в этом случае у членов группы расширяется поле восприятия 8. ИНТЕРВЕНЦИОННЫЙ РЕПЕРТУАР ВЕДУЩЕГО - Фопель К. Ф 789 Технология ведения тренинга. Теория и практика. Пер с нем. 2-е изд и обновляется поведенческий репертуар. Если ведущий замечает, что участники недостаточно развиваются в этом направлении, то он должен выполнить надлежащие интервенции. Можно предложить группе мини-упражнения, работающие на то, чтоб энергия, уходящая на 8. ИНТЕРВЕНЦИОННЫЙ РЕПЕРТУАР ВЕДУЩЕГО - Фопель К. Ф 789 Технология ведения тренинга. Теория и практика. Пер с нем. 2-е изд психические защиты, преобразовывалась в активное вербальное либо физическое взаимодействие со всей группой.
^ Недочет безопасности и поддержки
Чувство безопасности и поддержки — нужное условие продуктивной психической работы в группе. Потому ведущий должен повсевременно смотреть за этим. Существует огромное количество интервенций, уместных в ситуации, когда вы замечаете, что 8. ИНТЕРВЕНЦИОННЫЙ РЕПЕРТУАР ВЕДУЩЕГО - Фопель К. Ф 789 Технология ведения тренинга. Теория и практика. Пер с нем. 2-е изд в группе недостаточно поддерживающая атмосфера.
^ Недостающая рефлексия группового процесса
Как уже было сказано выше, группе 8. ИНТЕРВЕНЦИОННЫЙ РЕПЕРТУАР ВЕДУЩЕГО - Фопель К. Ф 789 Технология ведения тренинга. Теория и практика. Пер с нем. 2-е изд нужно развиваться в 2-ух направлениях — в направлении заслуги поставленных целей и в направлении развития социальной структуры. Отлично, когда участники рефлексируют происходящее, анализируя и социальную структуру группы, и продвижение ее 8. ИНТЕРВЕНЦИОННЫЙ РЕПЕРТУАР ВЕДУЩЕГО - Фопель К. Ф 789 Технология ведения тренинга. Теория и практика. Пер с нем. 2-е изд в решении общей задачки. Для тех членов группы, которые не привыкли гласить о соц дилеммах и оценивать их, это может стать неувязкой. Идеальнее всего, если ведущий сделает лаконичный, 5—10-минутный анализ группового процесса неотклонимой составляющей каждодневной 8. ИНТЕРВЕНЦИОННЫЙ РЕПЕРТУАР ВЕДУЩЕГО - Фопель К. Ф 789 Технология ведения тренинга. Теория и практика. Пер с нем. 2-е изд работы, чтоб каждый мог научиться в одинаковой мере созидать как задачку, так и других участников.
^ Наличие в группе «помех» для работы
В 8. ИНТЕРВЕНЦИОННЫЙ РЕПЕРТУАР ВЕДУЩЕГО - Фопель К. Ф 789 Технология ведения тренинга. Теория и практика. Пер с нем. 2-е изд этих случаях необходимость интервенции со стороны ведущего вызвана тем, что определенные действия в группе могут мешать его своей работе либо работе всей группы.
^ Нарушение баланса меж работой над групповой задачей и ублажение потребностей участников ^ Ведущему нужно выразить свои чувства
Ведущий докладывает отдельным участникам либо всей группе, что он ощущает либо задумывается.


7glava-7-morskaya-astronavigaciya-leontev-moskva-fizkultura-i-sport.html
7informaciya-po-ustraneniyu-nedostatkov-otmechennih-v-hode-predidushej-akkreditacii.html
7materialnaya-baza-uchrezhdeniya-rukovodstvo-operatora.html