8. Планируемые результаты программы воспитания и социализации обучающихся - Утверждена


^ 8. Планируемые результаты программки воспитания и социализации обучающихся

на ступени основного общего образования

Каждое из главных направлений духовно-нравственного развития и воспитания школьников должно обеспечивать присвоение ими соответственных ценностей, формирование познаний, исходных представлений, опыта 8. Планируемые результаты программы воспитания и социализации обучающихся - Утверждена эмоционально-ценностного постижения реальности и публичного деяния в контексте становления идентичности (самосознания) гражданина Рф.

В итоге реализации программки воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования должно обеспечиваться достижение обучающимися:

воспитательных 8. Планируемые результаты программы воспитания и социализации обучающихся - Утверждена результатов – тех духовно-нравственных приобретений, которые получил школьник вследствие роли в той либо другой деятельности (к примеру, заполучил, участвуя в каком-либо мероприятии, некоторое познание о для себя и окружающих, опыт самостоятельного деяния, пережил 8. Планируемые результаты программы воспитания и социализации обучающихся - Утверждена и прочуял нечто как ценность).

эффекта – последствия результата, то, к чему привело достижение результата (развитие школьника как личности, формирование его компетентности, идентичности и т.д.).

При всем этом учитывается, что достижение эффекта – развитие 8. Планируемые результаты программы воспитания и социализации обучающихся - Утверждена личности обучающегося, формирование его социальной компетентности и т.д. становится вероятным благодаря воспитательной деятельности преподавателя, других субъектов духовно-нравственного развития и воспитания (семьи, друзей, наиблежайшего окружения, общественности, СМИ и т.п 8. Планируемые результаты программы воспитания и социализации обучающихся - Утверждена.), также своим усилиям самого обучающегося.

Воспитательные результаты и эффекты деятельности школьников распределяются по трем уровням.

^ 1-ый уровень результатов – приобретение школьником соц познаний (об публичных нормах, устройстве общества, социально одобряемых и неодобряемых формах 8. Планируемые результаты программы воспитания и социализации обучающихся - Утверждена поведения в обществе и т.п.), первичного осознания социальной действительности и ежедневной жизни. Для заслуги данного уровня результатов особенное значение имеет взаимодействие ученика со своими учителями (в главном и дополнительном образовании) как важными 8. Планируемые результаты программы воспитания и социализации обучающихся - Утверждена для него носителями положительного общественного познания и ежедневного опыта.

^ 2-ой уровень результатов – получение школьником опыта переживания и положительного дела к базисным ценностям общества, ценностного дела к социальной действительности в 8. Планируемые результаты программы воспитания и социализации обучающихся - Утверждена целом. Для заслуги данного уровня результатов особенное значение имеет взаимодействие обучающихся меж собой на уровне класса, школы, т.е. в защищенной, дружеской просоциальной среде, в какой ребенок получает (либо не получает) 1-ое практическое доказательство 8. Планируемые результаты программы воспитания и социализации обучающихся - Утверждена обретенных соц познаний, начинает их ценить (либо отторгает).

^ 3-ий уровень результатов – получение школьником опыта самостоятельного публичного деяния. Исключительно в самостоятельном публичном действии молодой человек вправду становится (а не просто выяснит о том, как 8. Планируемые результаты программы воспитания и социализации обучающихся - Утверждена стать) гражданином, соц деятелем, свободным человеком. Для заслуги данного уровня результатов особенное значение имеет взаимодействие школьника с представителями разных соц субъектов за пределами школы, в открытой публичной среде.

С переходом от 1-го 8. Планируемые результаты программы воспитания и социализации обучающихся - Утверждена уровня результатов к другому значительно растут воспитательные эффекты:

- на первом уровне воспитание приближено к обучению, при всем этом предметом воспитания как учения являются не столько научные познания, сколько познания 8. Планируемые результаты программы воспитания и социализации обучающихся - Утверждена о ценностях;

- на 3-ем уровне создаются нужные условия для роли обучающихся в нравственно-ориентированной социально важной деятельности.

Таким макаром, познания о ценностях переводятся в реально действующие, осознанные мотивы поведения, значения ценностей присваиваются 8. Планируемые результаты программы воспитания и социализации обучающихся - Утверждена обучающимися и становятся их личностными смыслами, духовно-нравственное развитие школьников добивается относительной полноты.

Переход от 1-го уровня воспитательных результатов к другому должен быть поочередным, постепенным.

Достижение 3-х уровней воспитательных результатов обеспечивает возникновение важных 8. Планируемые результаты программы воспитания и социализации обучающихся - Утверждена эффектов воспитания и социализации малышей – формирование у школьников коммуникативной, этической, социальной, штатской компетентности и социокультурной идентичности в ее национально-государственном, этническом, религиозном, тендерном и других качествах.

Таким макаром, программка воспитания и социализации обучающихся 8. Планируемые результаты программы воспитания и социализации обучающихся - Утверждена на ступени основного общего образования ориентирована на создание модели выпускника школы.


^ 9. Мониторинг эффективности

реализации программки воспитания и социализации обучающихся

Мониторинг представляет собой систему исследовательских исследовательских работ, направленных на всеохватывающую оценку результатов эффективности 8. Планируемые результаты программы воспитания и социализации обучающихся - Утверждена реализации Программки воспитания и социализации обучающихся.

В качестве главных характеристик и объектов исследования эффективности реализации Программки воспитания и социализации обучающихся выступают:

1. Особенности развития личной, социальной, экологической, трудовой (проф) и здоровьесберегающей культуры обучающихся 8. Планируемые результаты программы воспитания и социализации обучающихся - Утверждена.

2. Социально-педагогическая среда, общая психическая атмосфера и нравственный уклад школьной жизни в образовательном учреждении.

3. Особенности детско-родительских отношений и степень включённости родителей (легитимных представителей) в образовательный и воспитательный процесс.

^ Главные принципы организации мониторинга 8. Планируемые результаты программы воспитания и социализации обучающихся - Утверждена эффективности реализации Программки воспитания и социализации обучающихся:

— принцип системности подразумевает исследование планируемых результатов развития обучающихся в качестве составных (системных) частей общего процесса воспитания и социализации обучающихся;

— принцип личностно-социально-деятельностного подхода 8. Планируемые результаты программы воспитания и социализации обучающихся - Утверждена ориентирует исследование эффективности деятельности на исследование процесса воспитания и социализации обучающихся в единстве главных соц причин их развития — социальной среды, воспитания, деятельности личности, её внутренней активности;

— принцип объективности подразумевает формализованность оценки (независимость исследования 8. Планируемые результаты программы воспитания и социализации обучающихся - Утверждена и интерпретации данных) и предугадывает необходимость принимать все меры для исключения пристрастий, личных взглядов, предубеждений, корпоративной солидарности и недостаточной проф компетентности профессионалов в процессе исследования;

— принцип детерминизма (причинной обусловленности) показывает на 8. Планируемые результаты программы воспитания и социализации обучающихся - Утверждена обусловленность, взаимодействие и воздействие разных соц, педагогических и психических причин на воспитание и социализацию обучающихся;

— принцип признания бесспорного почтения прав подразумевает отказ от прямых негативных оценок и личных черт обучающихся.

Методологический инструментарий мониторинга 8. Планируемые результаты программы воспитания и социализации обучающихся - Утверждена воспитания и социализации обучающихся предугадывает внедрение последующих способов:

Тестирование (способ тестов) — исследовательский способ, позволяющий выявить степень соответствия планируемых и реально достигаемых результатов воспитания и социализации обучающихся оковём анализа результатов и методов выполнения обучающимися 8. Планируемые результаты программы воспитания и социализации обучающихся - Утверждена ряда разработанных специально заданий.

Опрос — получение инфы, заключённой в словесных сообщениях обучающихся. Для оценки эффективности деятельности по воспитанию и социализации обучающихся употребляются последующие виды опроса:

• анкетирование — эмпирический социально-психологический способ 8. Планируемые результаты программы воспитания и социализации обучающихся - Утверждена получения инфы на основании ответов обучающихся на специально приготовленные вопросы анкеты;

• интервью — вербально-коммуникативный способ, предполагающий проведение разговора меж исследователем и обучающимися по заблаговременно разработанному плану, составленному в согласовании с задачками исследования процесса воспитания 8. Планируемые результаты программы воспитания и социализации обучающихся - Утверждена и социализации обучающихся. В процессе интервью исследователь не высказывает собственного представления и открыто не показывает собственной личной оценки ответов обучающихся либо задаваемых вопросов, что создаёт подходящую атмосферу общения и условия для получения 8. Планируемые результаты программы воспитания и социализации обучающихся - Утверждена более достоверных результатов;

• беседа — специфичный способ исследования, заключающийся в проведении тематически направленного диалога меж исследователем и учащимися с целью получения сведений об особенностях процесса воспитания и социализации обучающихся.

Психолого-педагогическое 8. Планируемые результаты программы воспитания и социализации обучающихся - Утверждена наблюдение — описательный психолого-педагогический способ исследования, заключающийся в целенаправленном восприятии и фиксации особенностей, закономерностей развития и воспитания обучающихся. В рамках мониторинга предусматривается внедрение последующих видов наблюдения:

• включённое наблюдение — наблюдающий находится в реальных деловых либо 8. Планируемые результаты программы воспитания и социализации обучающихся - Утверждена неформальных отношениях с обучающимися, за которыми он следит и которых он оценивает;

• узкоспециальное наблюдение — ориентировано на фиксирование строго определённых характеристик (психолого-педагогических явлений) воспитания и социализации обучающихся.

Основной целью исследования является 8. Планируемые результаты программы воспитания и социализации обучающихся - Утверждена исследование динамики процесса воспитания и социализации обучающихся в критериях специально-организованной воспитательной деятельности (разработанная школой Программка).

В рамках психолого-педагогического исследования следует выделить три шага:

Этап 1. Контрольный шаг исследования (диагностический срез 8. Планируемые результаты программы воспитания и социализации обучающихся - Утверждена) нацелен на сбор данных общественного и психолого-педагогического исследовательских работ до реализации Программки воспитания и социализации обучающихся.

Этап 2. Формирующий шаг исследования подразумевает реализацию главных направлений Программки воспитания и социализации обучающихся.

Этап 3. Интерпретационный шаг исследования 8. Планируемые результаты программы воспитания и социализации обучающихся - Утверждена нацелен на сбор данных общественного и психолого-педагогического исследовательских работ после реализации Программки воспитания и социализации обучающихся. Заключительный шаг подразумевает исследование динамики воспитания и социализации обучающихся.

^ Аспектами эффективности реализации воспитательной и развивающей 8. Планируемые результаты программы воспитания и социализации обучающихся - Утверждена программки является динамика главных характеристик воспитания и социализации обучающихся:

1. Динамика развития личной, социальной, экологической, трудовой (проф) и здоровьесберегающей культуры обучающихся.

2. Динамика (нрав конфигурации) социальной, психолого-педагогической и нравственной атмосферы в образовательном учреждении 8. Планируемые результаты программы воспитания и социализации обучающихся - Утверждена.

3. Динамика детско-родительских отношений и степени включённости родителей (легитимных представителей) в образовательный и воспитательный процесс.

Нужно указать аспекты, по которым изучается динамика процесса воспитания и социализации обучающихся.

1. Положительная динамика 8. Планируемые результаты программы воспитания и социализации обучающихся - Утверждена (тенденция увеличения уровня нравственного развития обучающихся) — повышение значений выделенных характеристик воспитания и социализации обучающихся на интерпретационном шаге по сопоставлению с плодами контрольного шага исследования (диагностический).

2. Инертность положительной динамики предполагает отсутствие черт положительной динамики и 8. Планируемые результаты программы воспитания и социализации обучающихся - Утверждена вероятное повышение отрицательных значений характеристик воспитания и социализации обучающихся на интерпретационном шаге по сопоставлению с плодами контрольного шага исследования (диагностический);

3. Устойчивость (стабильность) исследуемых характеристик духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся на 8. Планируемые результаты программы воспитания и социализации обучающихся - Утверждена интерпретационном и контрольным шагах исследования. При условии соответствия содержания сформировавшихся смысловых систем у подростков, в педагогическом коллективе и детско-родительских отношениях принятым моральным нормам устойчивость исследуемых характеристик может являться одной из черт положительной 8. Планируемые результаты программы воспитания и социализации обучающихся - Утверждена динамики процесса воспитания и социализации обучающихся.

Характеристики мониторинга:

– рост социальной активности обучающихся;

– рост мотивации к активной познавательной деятельности;

– уровень заслуги обучающимися таких образовательных результатов, как сформированность коммуникативных и исследовательских 8. Планируемые результаты программы воспитания и социализации обучающихся - Утверждена компетентностей, креативных и организационных возможностей, рефлексивных способностей;

– высококачественное изменение в личностном развитии, усвоении штатских и нравственных норм, духовной культуры, гуманистического основ дела к окружающему миру (уровень воспитанности);

– удовлетворенность обучающихся и родителей (легитимных 8. Планируемые результаты программы воспитания и социализации обучающихся - Утверждена представителей) жизнедеятельностью школы.

– втянутьённость обучающихся во внеурочную образовательную деятельность как на базе школы, так и вне ОУ;

– развитие и объединение ученического коллектива, нрав межличностных отношений.



    1. ^ Программка коррекционно-развивающей работы


Согласно главным положениям ФГОС коррекционно-развивающая программка 8. Планируемые результаты программы воспитания и социализации обучающихся - Утверждена сотворена при организации воспитательно-образовательного процесса школьников среднего звена с трудностями в обучении и поведении, обусловленными слабенькой сформированностью эмоционально-регуляторной, познавательнойи личностнойсферы, сложностями в межличностных отношениях, также психической поддержки даровитых 8. Планируемые результаты программы воспитания и социализации обучающихся - Утверждена и способных школьников ипредпрофильной подготовки обучающихся при переходе в старшее звено.

Программка ориентирована на обеспечение корректировки недочетов в развитии обучающихся 2-ой ступени обучения и оказание помощи школьникам в освоении Образовательной программки. Данная программка 8. Планируемые результаты программы воспитания и социализации обучающихся - Утверждена позволяет воплотить личностно-ориентированный подход через психолого-социально-педагогическое сопровождение малыша, способствующее достижению обучающимися эталона образования. Она имеет подчиненную, вспомогательную функцию к образовательной программке, может уточняться и корректироваться.

Предметом проектирования 8. Планируемые результаты программы воспитания и социализации обучающихся - Утверждена Программки коррекционно-развивающей работы является создание комплекса критерий для увеличения эффективности обучения и воспитания школьников. К числу главных критерий относятся:

Теоретико-методологической основой программки является связь 3-х 8. Планируемые результаты программы воспитания и социализации обучающихся - Утверждена подходов:


^ Структура и содержание

Программка содержит в себе четыре модуля: концептуальный, диагностический, коррекционно-развивающий 8. Планируемые результаты программы воспитания и социализации обучающихся - Утверждена, консультативно-профилактический.

  1. Концептуальный модуль представлен организацией деятельности потрясающих управляющих,учителей – предметников с привлечением профессионалов психолого-социальной службы сопровождения, в состав которой входят: педагоги-психологи, социальные преподаватели.

Сопровождение учащихся осуществляется на базе нормативных 8. Планируемые результаты программы воспитания и социализации обучающихся - Утверждена положений и локальных актов: Конвенции ООН о правах малыша, Декларации ООН о правах инвалидов, Конвенции в области образования, Глобальной Декларации об обеспечении выживания, защиты и развития деток; Законов РФ «Об образовании 8. Планируемые результаты программы воспитания и социализации обучающихся - Утверждена» и «Об главных гарантиях прав малыша в РФ», указами и распоряжениями Президента РФ, постановлениями и распоряжениями Правительства РФ, , приказами и инструкциями Министерства образования и науки РФ, Уставом общеобразовательного учреждения.

Целью психолого-социально-педагогического 8. Планируемые результаты программы воспитания и социализации обучающихся - Утверждена сопровождения обучающихся и потрясающих обществ является реализация комплекса превентивных, просветительских, исследовательских и коррекционно-развивающих мероприятий, направленных на создание критерий для удачного развития, обучения и социализации личности.

^ Главные задачки служб 8. Планируемые результаты программы воспитания и социализации обучающихся - Утверждена сопровождения:

Приоритетные направления работы с обучающимися в среднем звене:

2. Диагностический модуль содержит в себе проведение спецами 8. Планируемые результаты программы воспитания и социализации обучающихся - Утверждена службы сопровождения диагностики познавательной, эмоционально-волевой, личной, мотивационной сферы обучающихся, особенностей межличностных отношений, развитие потрясающих обществ. В данном модуле представлен список диагностического инвентаря (таблица 1), аспекты и программка исследования малыша разными спецами.


^ Таблица 8. Планируемые результаты программы воспитания и социализации обучающихся - Утверждена 1

Список диагностического инвентаря

для определения уровня животрепещущего развития, готовности школьников к обучению


№ п/п

Показатель

Аспекты

Методики, применяемые при обследовании готовности

к обучению

в среднем звене


Методики, применяемые при обследовании готовности

к обучению

в старшем звене


1.

Познавательные
учебные 8. Планируемые результаты программы воспитания и социализации обучающихся - Утверждена деяния


Исследование умственных способностейУровни: высочайший, средний, маленький

  • методика Исследование умственных возможностей. А. Амтхауэра;

  • субтест Д. Векслера «Изучение памяти и внимания»;



  • К.О.Т. Исследование умственных возможностей.

  • Методика «Корректурная проба» Исследование переключения внимания.

  • Методика «Пиктограмма»

А 8. Планируемые результаты программы воспитания и социализации обучающихся - Утверждена.Р. Лурия Исследование особенности памяти и мышления.

2.

Личностные

учебные деяния

  • Исследование уровня школьной мотивации: высочайший, средний, наружняя мотивация, маленький.

  • Исследование самооценки.

Уровни: завышенная самооценка, адекватная, низкая.

  • Исследование уровня личной тревожности. Уровни: высочайший, завышенный 8. Планируемые результаты программы воспитания и социализации обучающихся - Утверждена, нормативный, маленький.

  • методика школьной
    мотивации А.Н. Лускановой;

  • методика самооценки;

  • методика Ч.Д. Спилберга-Ю.Л. Ханина «Уровень личной школьной тревожности»

  • методика «Самооценка».

М. Норбекова;

  • тест школьной тревожности Филлипса;

  • Методика «Ценностные ориентации» Рокича 8. Планируемые результаты программы воспитания и социализации обучающихся - Утверждена;

  • Опросник Г.А. Карповой «Учебная мотивация».

3.

Регулятивные учебные деяния

Способность к целеполаганию; развитие способностей регуляции учебной деятельности и саморегуляции чувственных состояний

Уровни: высочайший, средний, маленький

  • Проба на внимание

П.Я. Гальперин и

  • С.Л. Кабыльницкая

  • Способ наблюдения 8. Планируемые результаты программы воспитания и социализации обучающихся - Утверждена и беседы, направленный на исследование формирования возможности к целеполаганию и построению актуальных планов во временной перспективе;

развитие регуляции учебной деятельности;

саморегуляции чувственных состояний.

4.

Коммуникативные учебные деяния

Умение вести взаимодействие в 8. Планируемые результаты программы воспитания и социализации обучающихся - Утверждена коллективе сверстников

Уровни: фаворит, принят, принимаем, изгой.

  • методика «Социометрия» Исследование общественного статуса членов группы.

Г. А. Карпова.

  • методика «Социометрия» Исследование общественного статуса членов группы.

Г. А. Карпова.


В содержание исследования обучающегося педагогом-психологом 8. Планируемые результаты программы воспитания и социализации обучающихся - Утверждена заходит последующее:

Потрясающий управляющий изучает:

На школьном психолого-медико-педагогическом консилиуме (шПМПк) анализируется целостная ситуация развития обучающегося, происходит разработка советов по 8. Планируемые результаты программы воспитания и социализации обучающихся - Утверждена обучению и воспитанию школьника, составлению личного образовательного маршрута, социально-психологического сопровождения. В каждом определенном случае определяются приоритетные направления в работе с обучающимся. Составляется общий полный план оказания ребенку психолого-социальной помощи с 8. Планируемые результаты программы воспитания и социализации обучающихся - Утверждена указанием шагов и способов коррекционной работы.

Реализация личного образовательного маршрута содержит в себе мониторинг развития нужных психологических функций и УУД школьников при переходе в среднее и в старшее звено, также промежную диагностику отдельных психических составляющих 8. Планируемые результаты программы воспитания и социализации обучающихся - Утверждена УУД в 6, 7, 8 классах.

3. Коррекционно-развивающий модуль на базе исследовательских данных обеспечивает создание системы развивающего,профилактического и предпрофильного сопровождения школьников, также социализации подростков с трудностями в обучении и поведении.

Данный модуль содержит в 8. Планируемые результаты программы воспитания и социализации обучающихся - Утверждена себе:

Принципиальным условием удачного обучения и воспитания подростков является развитие личных, регулятивных, познавательных и коммуникативных учебных действий. Овладение обучающимися универсальными учебными действиями (УУД) делает возможность самостоятельного удачного 8. Планируемые результаты программы воспитания и социализации обучающихся - Утверждена освоения новых компетентностей, включая компанию усвоения учебного материала, т.е. умения обучаться.

Спецами службы сопровождения изменены психические программки развивающих, профилактических и профориентационных занятий, направленные на развитие познавательных, коммуникативно-личностных, эмоционально-волевых 8. Планируемые результаты программы воспитания и социализации обучающихся - Утверждена процессов обучающихся, что содействует более действенному развитию учебных действий подростков в период обучения в среднем звене.

Цель коррекционно-развивающих занятий:корректировка эмоционально-волевой обучающихся,развитиепознавательнойи мотивационно-личностной сфер,способностей межличностного взаимодействия, положительной Я 8. Планируемые результаты программы воспитания и социализации обучающихся - Утверждена-концепции и идентичности личности.

Цель адаптационно-профилактических занятий: профилактика дезадаптации обучающихся при переходе в среднее звено, развитие установки здорового актуального стиля (ЗОЖ).

Цель профориентационных занятий:оказание помощи обучающимся при выборе будущей профессии и принятии 8. Планируемые результаты программы воспитания и социализации обучающихся - Утверждена беспристрастного решения в выборе предстоящего профиля обучения.

Принципиальным моментом при переходе школьников в среднее звено является удачная психолого-социальная адаптация. ^ Психическая программка адаптационно-профилактических занятий «Новичок в средней школе» ориентирована на 8. Планируемые результаты программы воспитания и социализации обучающихся - Утверждена социализацию ребенка в критериях обучения в среднем звене, формирование адекватных межличностных отношений пятиклассников, увеличение самооценки, понижение уровня личной школьной тревожности, овладение способностями конструктивного общения.

Предполагаемые результаты:

Целью психической программки является: развитие положительной 8. Планируемые результаты программы воспитания и социализации обучающихся - Утверждена Я-концепции подростков, как продукта самосознания, формирующегося в самоутверждении и общении со сверстниками, формировании нравственных черт личности и нужных для данного возраста компетентностей, предпрофильная подготовка и проф самоопределение. Данная программка реализуется 8. Планируемые результаты программы воспитания и социализации обучающихся - Утверждена с обучающимися 5 - 9 классов. Программка занятий разбита на 5 взаимосвязанных шагов в протяжении каждого года обучения. Каждый год обучения решает определенные задачки:

5 класс


6 класс


7-8 класс


9 класс


Предполагаемые результаты:


Преждевременное выявление, обучение и воспитание даровитых и способных деток является одним их принципиальных направлений работы школы. Роль психического сопровождения состоит в своевременной диагностике даровитых и способных 8. Планируемые результаты программы воспитания и социализации обучающихся - Утверждена школьников, развитии их умственного потенциала, личной сферы, корректировки заморочек в развитии межличностных отношений средством организации групповых и личных развивающих занятий, консультаций, ведении мониторинга.

Очередное направление работы – реализация профориентационной программки «Азбука профориентации 8. Планируемые результаты программы воспитания и социализации обучающихся - Утверждена XXI века». Данная программка ориентирована на оказание помощи детям в первичном проф самоопределении в выборе профиля обучения и будущей профессии. Выбор профиля обучения определяет первичный проф выбор ученика.

Психическая подготовка 8. Планируемые результаты программы воспитания и социализации обучающихся - Утверждена обучающихся к ГИА методом реализации проекта «Профилактика школьного стресса». Целью является отработка системы целенаправленного сопровождения всех субъектовобразовательной деятельности, направленной на понижение школьной тревожности у обучающихся 9 классов до уровня «мобилизующей» волнения, соответственного возрастной норме 8. Планируемые результаты программы воспитания и социализации обучающихся - Утверждена.

Задачки:

Аспекты ожидаемых результатов:

  1. Профилактический модуль содержит в себе комплекс мероприятий 8. Планируемые результаты программы воспитания и социализации обучающихся - Утверждена по воспитанию, развитию и социальной защите личности обучающихся, профилактике ПАВ и отклонений в поведении несовершеннолетних, предупреждению безнадзорности, правонарушений,формировании ЗЖС.

Главные направления профилактической работы:

Основное содержание психопрофилактических программ:

Этапы реализации, предполагаемые результаты

Работа в рамках коррекционно-развивающей программки реализуется поэтапно. Последовательность шагов и их адресность делают нужные предпосылки для устранения дезорганизующих причин.

^ I шаг 8. Планируемые результаты программы воспитания и социализации обучающихся - Утверждена (май – сентябрь). Шаг сбора и анализа инфы (информационно-аналитическая деятельность). Данный шаг содержит в себе подготовку преподавателей к роли в реализации Программки и исследование банка социально-психологических данных. Результатом данного шага 8. Планируемые результаты программы воспитания и социализации обучающихся - Утверждена является исследование контингента обучающихся для учёта особенностей развития, определения специфичности и их особенных образовательных потребностей; оценка образовательной среды с целью соответствия требованиям программно-методического обеспечения, материально-технической и кадровой базы учреждения.

^ II шаг 8. Планируемые результаты программы воспитания и социализации обучающихся - Утверждена (октябрь – май). Шаг планирования, организации, координации(организационно-исполнительская деятельность). Результатом работы является особенным образом организованный образовательный процесс, имеющий коррекционно-развивающую направленность и процесс специального сопровождения подростков, требующих особенного внимания профессионалов для предупреждения 8. Планируемые результаты программы воспитания и социализации обучающихся - Утверждена появления заморочек в обучении, развитии, также социализации категории обучающихся «группы риска».

^ III шаг (май – июнь). Шаг диагностики коррекционно-развивающей образовательной среды (контрольно-диагностическая деятельность). Результатом является анализ соответствия сделанных критерий и избранных профилактических, развивающих 8. Планируемые результаты программы воспитания и социализации обучающихся - Утверждена и профориентационных программ особенным образовательным потребностям ребенка.

^ IV шаг (август – сентябрь). Шаг корректировки (корректировочная деятельность). Результатом является внесение нужных конфигураций в образовательный процесс и процесс сопровождения деток, корректировка критерий и 8. Планируемые результаты программы воспитания и социализации обучающихся - Утверждена форм обучения, способов и приёмов работы.

^ Планируемые результаты

Результатом реализации Программки коррекционно-развивающей работы является достижение каждым обучающимся планируемых результатов освоения образовательной программки.

Ожидаемые результаты

Измерители, характеристики

 Повышение мотивации и свойства
успеваемости обучающихся, требующих
особенного внимания профессионалов
для 8. Планируемые результаты программы воспитания и социализации обучающихся - Утверждена предупреждения появления заморочек в обучении и поведении.

Мониторинг познавательной, эмоционально-волевой, личной, мотивационной сферы

обучающихся, особенностей межличностных отношений, развитие потрясающих обществ

Развитие научно-методического обеспечения педагогического процесса.


Научно-методические разработки;

электрическая 8. Планируемые результаты программы воспитания и социализации обучающихся - Утверждена база методических советов по психическому сопровождению обучающихся.

Устойчивый рост проф
компетентности преподавателей по всеохватывающему применению современных образовательных и здоровьесберегающих технологий по сопровождению малышей, требующих особенного внимания профессионалов для предупреждения появления заморочек в 8. Планируемые результаты программы воспитания и социализации обучающихся - Утверждена обучении и поведении

Внутришкольные и городские семинары, работа совета профилактикии шПМПкпо дилеммам деток с трудностями в обучении и поведении, обобщение опыта работы, методические портфолио.




8-sostavitel-gumanitarnij-socialnij-i-ekonomicheskij-cikl.html
8-spisok-osnovnoj-i-dopolnitelnoj-literaturi-drugie-informacionnie-istochniki.html
8-ssilki-zadachi-5-oblast-dejstviya-5-period-dejstviya-i-poryadok-vneseniya-izmenenij-6-1-termini-i-opredeleniya-7.html